全国大学生工程训练综合能力竞赛是由教育部、财政部在“高等学校本科教学质量与教学改革工程（“质量工程”）中资助的大学生竞赛活动，目的是深化实验教学改革，提升大学生工程实践能力、动手能力、创新意识和团队合作能力，提高高等教育质量。竞赛的指导思想是“重在实践，鼓励创新，突出综合，强调能力”。希望通过竞赛活跃学生的创新思想，推动各高校重视实践教学和对学生实践动手能力的培养，推动人才培养模式改革，形成重视实践、重视能力、重视 创新的氛围，促进创新人才的成长。

2009年全国大学生工程训练综合能力竞赛

2009年10月，在大连理工大学举行了首届全国大学生工程训练综合能力竞赛。该赛事得到了各省、自治区、直辖市教育行政部门和高校的广泛重视，吸引了广大师生的积极参与。全国33个综合性工程训练国家级实验教学示范中心和省、自治区、直辖市推荐25所高校的58支代表队300多人参加了竞赛。
    在两天的竞赛中，来自全国33个国家级综合工程训练中心所在院校和25个省（直辖市、自治区）推荐的其他院校共58支代表队，围绕"节能增效"这一主题，针对"完成一套带底阀的圆筒型容器的设计、加工、检测、机器人组装及方案分析"这一命题，按照"阀体和阀芯开启灵活、泄漏少"的要求，完成了尺寸检测、车床加工、铣削加工、钳工加工、组装、质量检测、公开答辩环节等7个环节的角逐。
    经过两天紧张有序的角逐，10月19日晚，首届全国大学生工程训练综合能力竞赛在大连理工大学刘长春体育馆圆满落下帷幕。
    经过专家委员会的评选，大连理工大学、天津大学、天津工程师范学院、中原工学院、山东大学、四川大学、浙江大学、上海工程技术大学、合肥工业大学、沈阳航空工业学院等10支参赛队荣膺一等奖，哈尔滨工程大学等20支参赛队以及清华大学等28支参赛队分获二、三等奖。北京理工大学等4所高校获得优秀组织奖。
    2010年启动了第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛，按照竞赛章程规定的校、省、国家三级竞赛制度，从2010年11月到2011年3月，完成了校、省级阶段的竞赛，全国共有23个省份举行了比赛。省级竞赛的参赛学校数量为287，856支队伍参加了比赛，参赛学生数量为2241，参赛教师数量1161。就大学生参与的广度和深度而言，这已经是国内最大规模的大学生竞赛活动之一。
    全国大学生工程训练综合能力竞赛虽然时间不过两年，但影响已经凸显。在百度、Google等主流网站上搜索，与"工程训练竞赛"词条相关的报道已在100万条以上，已经成为网络关注度最高的国内大学生赛事。
    分布在各省区的国家级和省级工程训练实验教学示范中心在竞赛活动中发挥了良好的引领示范和带动作用。33家国家级工程训练示范中心（含建设单位）全部组织参加了省级竞赛并取得好成绩，有30家进入省赛前3/4名获得出线权，占90.9%。在举办第二届省级竞赛的23个省区中，承办学校中有19家为国家级工程训练中心所在学校，占82.6%。
    全国大学生工程训练综合能力竞赛的举办，是向深化高等工程教育改革方面迈出的重要一步。工程技术训练已经和工程管理、工程人文产生了正向交融。竞赛得到了学校、教师、学生和企业的高度评价。参加竞赛的学校领导认为，通过竞赛促进高校重视大学生工程实践综合能力培养，引导高等工程教育改革的方向，将进一步推动高等教育人才培养模式改革的深入开展。很多专家和教师认为本次竞赛在学生综合能力和素质培养方面做了有益的探索，竞赛中学生完成从产品的构思、设计、实现直到运行的整个过程，在一定程度上体现了CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）的工程教育理念。这种竞赛活跃了大学生创新思想，营造了主动学习、主动实践和勇于创新的氛围。参赛学生普遍反映对工程意识、工程素养和团队精神有了新的体会，认为竞赛提供了一个展示当代大学生积极进取、务实创新的舞台，通过参加比赛，提高了实践动手能力、沟通合作能力，学会了将书本知识应用到工程中、将理论与实践相结合的方法，深刻体会了"实践出真知"、"创新无止境"的内涵。据一些全程参与竞赛过程的企业反映，企业聘用人才最看重的是动手和创新能力，这样的大赛符合企业的实际生产过程，体现了企业的管理模式和发展理念，接近企业培养员工综合素质的要求。（于艳洋）